-... Abmessung durch Messung (...also wie jetzt?...)
-genauso weit, äh, weg, wie unterhalb.
-nein, ja, nein, ja, des is...
-Die Null!, was sind die Nullstellen?
-für all genau!
-Des muss man ja Voraussetzung.
-Die zweite Erklärung , is, wär des mid dem Graph.
-... geteilt durch der Kosinus von x.
-Beibi (zum Beibi)
-Viele Um, Umdrehungen zur dazuzählen.
-genau, genau, äh, nein, (doch falsch)
-„Hedwig, kannst jetzt mal, oder hast du es verstanden?,..., Jetzt nicht, sondern später.
-... dann ist der Kosinus immer posiztsiv.
-... dann hab ich ein End, äh, Exakte Schreibweise.
-...jetzt komschwschwschw (häääää?)
-(Es gongt:)Leut, ihr sollt bitte noch al halbe se. (Was meint sie damit? Oder hat sie bereits bei „halbe“ zu zählen begonnen und somit wegen dem Verstreichen der halben Sekunde vor Beendigung des Satzes, den Satz nicht mehr beenden können?)
-
26.11.2008:
-zuä, du, ka, schreib vielleicht mal,...
-ja, wie, was gilt da Pffff für eine Regel?
-ja, ja, genau, richtig,..., äh, nein, doch falsch!
-des is Pi, einfach, aus! ...Andi schreibt Pi... Nein, nicht Pi, des is der Kosinus Pi!
-Die Kosinus davon ist –1.
-Mach ma no ein: Die Kosinus, was ist die , der Sinus von 11/6.
-Diese Werte, die, na, die mehrmals, musst du können.
-Du musst dich also, dich Verbildlichen.
-Also, Jud, Judi, Judilth, ... Theresa.
-…, dann, ich muss ma des, es bringt nichts, wenn ihr,… .
-Pi/2 ist 1,7
-Der Kositus, Kosi, Posituf, Kosinus, positiv
-Ich kann jeden negativen Winkel auf der positufen Winkel abzeichnen.
-Der zweite Lösung ist dann,....
-Was steht bei der Nummer 9, bitte schneff vorlesen.
-die sind mal, wart Moment Moritz, bitte.
-Des erst mal die Aufgabe.
-des stets hier so.
-... schon mal der erste Unter;...Leute, des is der erste Unterschied.
-Wir nehmen die Aufgabe mim Kosinus, also b und c,.. (schade!, mal ein Satz mit scheinbarem Sinn, nur sind b&c genau die beiden Sinusaufgaben.^^)
-die sind ja, weil.
-Ich komm da nicht auf neue Um ... Lösungen.
-Das wär jetzt dann mal, sagen wir die erste.
-Zeichne, ich zeichne jetzt einfach die Sinus-Kurve und kann dann, des is die Aufgabe 12 d.
-Sind diese Sch, Sch Lösungen.
28.11.2008:
-Wir add ned sub addieren jetzt!
-Ich zeichne ne, höre halt, so mach was!
-Ja, Yasmin, den hast es anscheinend nicht ganfffalsch, oder?
-Es kann alles drankommen, es kann aber nicht alles drankommen.
-Es dauert wie gewohnt 45 Minuten (Die Schulaufgabe).
-Wir schreiben im Klassenzimmer, weil die Kollegstufnsns, äh, weil der Mehrzweckraum durch die Kollegstufe belegt ist.
-Ihr könnt noch in Stille 10 Minuten Ruckblick, se, äh, arbeiten.
-Wir brauchen Zirkel, ...Zirkel, ...Parabel, ...Zirkel. (hat sie schon erwähnt, dass wir einen Zirkel brauchen?
03.12.2008:
-Ein Thema, des ja schon dran wart.
-so ähnlich pa, machma,...
-erste Aufgabe, was, Überschrift & Aufgabe
-also, was, wie, wird die Funktion verändert
-es wird eine Faktor a davor gesetzt
-was ist, sind, was für welches, werte, was, ist, ist des...
-was, wie, was für diese
-der ersten Faktor
-bevor ma hier, bevor ma jetzt.
-wie kommst du drauf, .. rich. (sollte wahrscheinlich „richtig“ heißen)
-warum nicht, n, nicht nur vielleicht
-also diegg, die Höchsten
-nicht nur die alle y Werte
-beim Faktor a=0,5, w.., was, machma?
-wenn ich eine Minus davor schreibe
-Er schreibt hier, aber macht auch des ganze
-ihr hier diese
-Ja, wenn, wenn, bei der, ja, sag noch mal.
-dann, des is scho richtig, du hasd dann gesagt.
-dann wird die Apli, Aplitude, die Ampli, die A M P L I T U D E größer (Ein schwieriges Wort!)
-So haben wir durch des Betrag, gleich.
-jetz kemma no, jetz wird, jetz,...
-des heißti, des heißt...
-wemma sich des anschaust...
-und setzen dann eäää, äää, eins, ein.
-machmas jetz relativ genau.
-Ich schruüaeääüuaeäüae mal ein, braucht jetzt nicht mitschrifften!!
-gehen einfach immer von, gehen mit... weiter.
-...schreibt dazus..
-Ein paar Werte ausrechnen anfangens.
-wann nimmt der PFFFFF ffff, Wert das Ergebnis 1 an?
-da geht’s symmetrisch weiter,... , da kemma die Symmetrie verwenden.
-Es wird gestrehnt! (dies ist nun eine Mischung aus: gedehnt & gestreckt)
- die Perode wird verändert (sollte das Periode heißen?)
-w, w, ää, wer kann mir diktieren?
-alos näx, also schreibt
-die Stauchung, ..HALT, HALT, HALT !!!!!
-jetz machma weiter mit sin, ja weiter machen, „Kosinus“, ne Sinus, ja, schön.
-Wir machen Sinuskurven, die Wellenbewegung, die Wellen könne größer und kleiner sein, ja zeichnen jetzt!!!
-Wenn der a, wenn der a, größer, Ausschlag
-Jetzt , wird, häh, nicht
-sie liest: „Es wird in x-Richtung gestreckt“ (auf dem Blatt steht, y-Richtung!)
-wo ist jetzt, wann nimmt der?
-der Bereich wird überstrichen, ja Kurve.
05.12.2008: (1/2)
-Wenn jetzt noch einer stört, den Unterricht.
-wenn jez zum Beispiel, machma einfach a Beispiel hier.
-gut, ähm, je, wie kann ich jetzt, ... wartet,..., ja.
-ja, was bleibt, ja was verändert sich?
-bei welcher Veränderung, welche Veränderung bewirkt eine Veränderung (der Periode)?
-was ist die Amplitude,... äh Periode.
-dies Pejode
-wie rechnet ma die Perod, die Peijiodenlänge aus.
-eine pariode von
-und die A, A, Aamplitude
-dann machma weiter mit weiter, a weitere Veränderung der Sinuskurve...
-Const bein da vier a, was hat,..?
-was is jez die Amplitude, die neuer Amplitude?
-was hatt die, Phillipp, Funktion für eine Amplitude?
-was ist hier die a, a, a, Amplitude?
-nicht, des sollt nicht ihr, jetz machma!
-Judithzs,..., ä, Theresa
-sa (sag),... Manuel, wollts was sagen, ne, oder war des keine Meldung?
-oder, kaä, kann sie auch?
-ja, es liegt eigentlich an, ja, ma kanns auch kürzer erklären
-auf a Extra Ba,ä Blatt.
05.12.2008: (2/2)
-d.h. es Pass, wenn ich jez diese Funktion.
-vielleicht sa,..
-sie liest: c = Pi/2 (es steht: c = Pi/3)
-dann kommt wieder 0 rau!
-dann letz, nächste Aufga, jetz wird’s Komplexer
-eine einzellne Veränderungen
-c größer ru, nru, Null.
-nachre, nachlernen
-in welche Form, diese, diese?
-Es, ä, wird nun ja, keine Mandarine mehr gegessen oder gegege ge geschmissen!
-ja, welche, da muss ma genau!
-was bleibt, was bleibt, was verändert ?
-Wetremenge, ja, Werte und menge, Wertemenge.
-also, ja, gut also.
-des is zu der Beispiele
-ja, beim genau dieser dritten
-Wenn ich eine Faktor b setze!
-Welcher rad passt ? (vgl: rad = Radius)
-Nach der Schulaufgabe: „Entspannung“ !ach!, macht euch unnötig Stress!
